【教育先行】畅谈教学改革的“思想碰撞” 共谋教育先行示范的创新路径

小刚 阅读:79 2019-12-18 11:12:17 来源:网络整理

【教育先行】畅谈教学改革的“思想碰撞” 共谋教育先行示范的创新路径

深圳新闻网讯(见圳客户端、深圳新闻网记者 刘嘉敏 通讯员 王君竹 邵嫦娥)12月14日下午,中国(深圳·罗湖)第二届粤港澳大湾区教育现代化暨论坛主题聚焦于“中小学教育教学改革实践经验”的分享和论坛活动闭幕式。来自重庆、杭州、山东、澳门、广州、深圳的专家学者们交流经验、碰撞思想,给在场观众呈现了一场精彩绝伦的视听盛宴。论坛与闭幕式由罗湖区委教育工委书记、教育局党组书记宾华主持。

【思想碰撞】专家论“教”,共谋发展

肖方明:打造特色学校4.0版本

重庆市人和街小学肖方明校长作《文化孕生智慧:学校特色的4.0版本》主题报告。肖校长从打造特色学校的大方向出发,阐述了特色学校建设的三条路径:精心确立特色、用心打造特色、匠心物化特色。围绕“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”三大哲学问题,人和街小学确立了“生命三和”的教育观,致力于通过教育引导学生实现与自我内心、他人社会、世界万物三方面的和谐,培养学生正确的人生观、价值观、世界观,既适应当地的传统文化、两江地域文化,又顺应了时代的发展。

【教育先行】畅谈教学改革的“思想碰撞” 共谋教育先行示范的创新路径

他指出,“人和教育”目标是让学生知人和、行人和、创人和,为融入和谐社会奠基。与“人和教育”应运而生了“人和六质”,即和德、和健、和雅、和理、和美、和融,旨在培养和谐中国、和平世界的“人和六质”少年。采取和韵校园文化、“人和六质”课程体系、生活技能课程标准、和声课堂、“人和讲坛”、“五大运行机制”等措施的推进,完美践行了“海纳百川,和衷共济”办学理念,充分融合校内外一切积极教育因素,形成了教育合力。

张立栋:素质教育的10年校本实践

杭州师范大学附属东城实验学校张立栋校长作《素质教育的10年校本实践》报告。素质教育是一种以提高受学生各方面素质为目标的教育模式,它以学生为主体,重视学生的全面发展。知识爆炸的时代已然到来,推进素质教育的发展迫在眉睫,但是推进素质教育的进程始终是一条漫长的路。

【教育先行】畅谈教学改革的“思想碰撞” 共谋教育先行示范的创新路径

学校应该怎样推进素质教育?张校长认为,推进学校素质教育发展要做到三个大方面,一是基于现实,谋划发展;二是立足改变,优质发展;三是着眼学生,素质发展。同时还要落实好“四有”策略,即(1)有目标,明确学校发展定位;(2)有节奏,把握学校发展规律;(3)有支点,选准不同发展阶段的支点;(4)有氛围,营造干事创业的良好氛围。从“第一”到第一,张校长立足于自身学校变革与发展的经验,真正实现了“十年磨一剑,一鸣动钱江”,为素质教育的推进提供了一个优质的范本。

李志刚:课堂互助让课堂充满灵动

山东省即墨市第二十八中学校长兼教体局副局长李志刚首先从“即墨”市这一地名的由来简要阐述了即墨市的地域文化与人文历史。紧接着,李校长立足于即墨市第二十八中学的发展历史,带来了《课堂互助让课堂充满灵动》报告。李校长从六个方面详细介绍了“和谐互助”课堂的具体内涵:(1)创建高效课堂的影响;(2)创建高效课堂的原因;(3)创建高效课堂的过程;(4)创建高效课堂的展示;(5)教学策略的具体措施;(6)高效课堂创建管理机制。李校长着重强调了“自下而上”的课改经验,充分发挥本校教师的才干,创建“有效课堂”。

【教育先行】畅谈教学改革的“思想碰撞” 共谋教育先行示范的创新路径

在德育工作方面,学校主推“雷锋精神”并将德育与课堂有机融合,创建了独具特色的“雷锋班”,用雷锋精神孕育“和谐互助”的课堂氛围。针对如何创建高效课堂这一问题,李校长提出了四大步骤:一是典型探索,二是校本教研,三是专家引领,四是总结推广。

周明:培养学生家国情怀和国际视野的实践经验

标题:【教育先行】畅谈教学改革的“思想碰撞” 共谋教育先行示范的创新路径

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